對政治甚少理會。最近國民教育烽煙四起，鋪天蓋地，沒完沒了，難以置身事外。

我認為應該要有國民教育。因為民族自豪感、民族凝聚力是很基本也很重要的東西。
理據：
很基本：每個人都有不同的身份，基於這些身份都有一些義務和權利，這些是基本準則是應該教。如同從小教孝順父母，尊敬長輩一樣，教愛國是很自然的。因為每個人都有對應的家庭身份、國籍身份。
很重要：看看公認民族凝聚力最強的東西方國家——德國好日本就知道了，經濟動力，抗跌力、復甦能力很強，工業產品代表世界頂級水平。基本上make in japan和make in germany就讓人放心，代表者精準，耐用。

但是我反對目前香港推行的國民教育。我相信反國民教育的人中有多種，有點是恐懼的反，有的為反而反，有的是附和的反，有的是不滿對政府的反。
理據：
教育初分三種：揚善避惡，善惡兼顧，指鹿為馬。很多人反國民教育說它揚善避惡，揚善避惡有問題嗎？我認為沒問題。國民教育就應該揚善避惡，教育從來沒有一步到位，中小學教育本來就打基礎，揚善避惡就是打基礎，教最簡單最容易理解和明白的部分，善惡兼顧是進階，一開始就教，既不易教，也不易學，只會造成頭腦混亂。我反對的是指鹿為馬，可惜的是現今的國民教育有指鹿為馬的部分。你可以教簡化的公式，最多是計算慢，出來的結果不精確，但不可以教錯的公式，出來的結果必定會錯！

在香港推國民註定是難的。只有單一民族，物質較相鄰地區缺乏的地方才容易實現高民族凝聚力，大和民族的日本、日耳曼民族的德國就是明證。香港中西匯通，外人人口，民族多樣，殖民地歷史，都會使得國民教育難推，。傳媒唯利是圖，中立的少，偏頗的多，政黨選舉為上，抽水的多，中肯的少。民意往往是衝動的，被人影響的多，真正思考的少。政府鬼鼠的多，能夠挺直說話的少，積弱多時，失信於民。目前的方案，問題多多，實應不推，循序漸進，只推最基本最簡單最沒有爭議的，或者暫且擱置，恢復中史，只是一旦不推，政府能力再受打擊，下次再推，應該更難。似乎政府最佳的考慮應該是，如何連消帶打，漂亮的擱置同時為重推減少障礙。硬衝，大概只會更傷。